დღე III - 16 ივნისი

ტრენინგი დავიწყეთ ორივე ჯგუფმა ერთად - ატარებს მერაბ ლაბაძე

როგორ უზრუნველვყოფ თითოეული მოსწავლის  ანგარიშვალდებულებას ჯგუფური მუშაობის დროს?

აქტივობა 1: 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების მიღწევა - დამოუკიდეებლად ვიფიქროთ საად და რა და როგორ:)

შევეხეთ

აქტივობა 2: ტექნოლოგიების გამოყენებასთან

დაკავშირებული სამართლებრივი და ეთიკური

პრაქტიკის მოდელირება და სწავლება

https://www.google.ge

http://www.bing.com/

https://www.yahoo.com

https://www.rambler.ru

http://interes.ge/

http://internet.ge/

ქართული ღვინო, ვაზი, ღვინის ტექნოლოგია, ღვინის ისტორია, წმინდა ნინო, ვენახი, მარანი, ღვინის დამზადების ტექნოლოგია, ღვინის სახეობები, ქართული ვაზის ჯიშები,

Launch_Essentials - ინტელის სასწავლო კურსი -

ზირითადი კურსი -

ვებ-გვერდების შეფასების კრიტერიუმები– საშუალო სკოლის მაღალი საფეხური

მოდული 3

კავშირები

 ონლაინ კოლაბორაციული

სასწავლო რესურსები,

  

დაუბრუნდით დისლოკაციის ადგილს:)

ვსაუბრობთ შეფასებებზე

განმავითარებელი	განმსაზღვრელი
პროცესის მონიტორინგი
მოტივაციის ამაღლება
რა სტრატეგია შევარჩიოთ
კომენტარი
თვითშეფასება
რუბრიკა

მოდული 2 -გვ. 2.41

შეფასების სტრატეგიების განხილვისას, გაიხსენეთ ინფორმაცია

პროექტების შეფასების გვერდიდან, რათა გაგიადვილდეთ პასუხები

შემდეგ შეკითხვებზე.

•  რა არის შეფასების მიზანი?

•  რა მეთოდებია მისაღები ამ მიზნის შესრულებისთვის?

•  რომელი ინსტრუმენტია ყველაზე ეფექტური?

•  როდის გამოვიყენებ შეფასების შერჩეულ მეთოდებსა და

ინსტრუმენტებს?

იხილეთ ინტელის საგანმანათლებლო რესურსი პროექტების

შეფასება ვებგვერდზე: http://educate.intel.com/en/  ()

AssessingProjects

• შევიმუშაოთ სტრატეგიები
• რამდენად აქვთ გაგებული მოსწავლეებს
• საბოლოო პროდუქტის შეფასება

ვაფასებთ მოსწავლეთა უკვე მიღებულ ცოდნას და ვავსებთ დიაგრამებს:

• ვიცი, მინდა ვიცოდე
• ვენის დიაგრამა
• T სქემა

გამოყენებულია გონებრივი იერიში შეფასების ერთ-ერთ ინსტრუმენტად;

კოლაბორაციის (დამოუკიდებლობის) შეფასება

------------------------------------------------

ჩვენი პროექტი

• დააკვირდეს ვაზის ზრდას  - უნდა იცოდეს გაზომვა, ცხრილის შედგენა,
• შეძლოს ვაზის ჯიშების ამოცნობა და განსხვავება  - შესაძლებელია ტესტის ჩატარება,

განვიხილავთ გვ. 2.45 და 2.48

2.  მოიფიქრეთ, თუ როგორ შეაგროვებთ და გამოიყენებთ თქვენ მიერ

შეგროვებულ ამ ტიპის ინფორმაციას. შესაძლო მეთოდებია:

•  კითხვარი

•  კვლევა

•  გრაფიკული ორგანაიზერი

•  ვიცი – მინდა ვიცოდე - ვისწავლე

•  T - დიაგრამა

•  გონებრივი იერიში

•  დაფიქრდი-დაწყვილდი-გაუზიარე

•  ორმხრივ ჩანაწერთა დღიური

•  კონკრეტული დავალება (Performance Task)

გავცეთ პასუხები და ჩავწერით ჩვენი პროექტის ერთ-ერთი მიზნის მოსაღწევად, რა წინარე ცოდნა უნდა ჰქონდეს მოსწავლეებს?

1.  პატარა ჯგუფებში განიხილეთ შემდეგი კითხვები:

a.  რა სახის ინფორმაციის მიღება გსურთ მოსწავლეებისგან, რომ

უკეთესი წარმოდგენა შეგექმნათ მათ საჭიროებებზე? როგორ

შეაგროვებთ ინფორმაციას?

b.  როგორ შეიძლება ზოგადი და თემატური კითხვების გამოყენება

მოსწავლეთა საჭიროებების განსაზღვრისთვის?

c.  რა ფორმით შეიძლება შეაგროვოს მასწავლებელმა მოსწავლეებ

ინფორმაცია მათი მაღალი დონის სააზროვნო უნარებისა და 21-ე

საუკუნის უნარ-ჩვევების ფლობის შესახებ?

d.  როგორ გამოიყენებთ თქვენ მიერ შეგროვებულ ინფორმაციას.

--------------------------------------

მოდული 4

სასწავლო ნიმუშების  შექმნა

განვიხილით ნიმუში   წელიწადის დროები

-----------------------------------

ჩვენი პროექტისათვის  საბაზისო უნარ-ჩვევებზე და სასწავლო პროცედურებზე მუშაობა

სკოლის პირველი დღეები (დღე 1)

პროექტის პროცედურები (აქტივობები) მოსწავლის მიერ

1. მსობლებს ვუგზავნით ბუკლეტს პროექტის შესახებ;
2. საბაზისო  ცოდნის შემოწმება: კითხვები, ვენის დიაგრამა, ცხრილი, ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე;
3. პროექტისათვის საჭირო ინფორმაციის მოძიება, დახარისხება და ელ. რესურსის შექმნა (პრეზენტაციები, კალენდარი, ბლოგი და სხვა);
4. ვაზის ნერგების და საჭირო ინვენტარი  შეგროვება;
5. ვაზის დასარგავი ადგილის შერჩევა და მისთვის უსაფრთხო გარემოს შექმნა;
6. ვაზის დარგვა, სურათების გადაღება, ზრდის კალენდრის და ჩანაწერების შექმნა;

კვირა	ზრდის მაჩვენებელი	ზრდის მაჩვენებელლი გეგმით	ცვლილებების  შემთხვევაში ჩასატარებელლი ღონისძიებები
1
2
3

7. შეხვედრა მევენახეებთან და მათგან კონსულტაციების მიღება;
8. ექსკურსია ღვინის ქარხანაში - თანამდროვე ტექნოლოგიური პროცესების გაცნობა;
9. მოსავლის აღება-დაბინავება, დაწურვა და ღვინის ჩამოსხმა და ღვინის სხვადასხვა სახეობის მიღება უკვე თეორიულად მიღებული ცოდნით;
10. პროექტის შემაჯამებელი პრეზენტაცია;
11. პროექტის საბოლოო შეფასება.

რეფლექსია

• ინფორმაციის სანდოობა
• წინარე ცოდნის შემოწმება
• შეფასების სტრატეგიები
• აქტივობების გეგმა (პროცედურები)
• მოსწავლის ნამუშევარი შევქმენით
• XXI საუკუნის რა უნარ-ჩვევები გმოვლინდა

მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები

ვაზის ზრდის პროცესზე დაკვირვება; ვაზის ჯიშების ამოცნობა-განსხვავება; ვაზის ზრდისთვის საჭირო კლლიმატური პირობების ცოდნა; ვაზისა და ღვინის როლის შეფასება-გათვითცნობიერება საქართველოს ისტორიაში, ხელოვნებასა და ქართულ ლიტერატურაში; საქართველოში ღვინის ბიზნესისა და ადგილობრივი ბაზრის შესახებ ინფორმაციის მოგროვება, დამუშავება და გაანალიზება; დაღვინების ქიმიური და ბიოლოგიური პროცესების კვლევა; მოძიებილი და დამუშავებული მასალის ციფრულ ფორმატსი გადატანა; ღვინის ტექნოლოგიის ტრადიციული და თანამედროვე მეთოდების შედარება; თეორიულად მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება.

• 
  

მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები

ü  დაახასიათეთ ქვეყნები თავიანთი სამარკო ნიშნით; ü  რა იცით ქრისტიანული რელიგიის შესახებ? ü  იმსჯელეთ თანამედროვე მეღვინეობის პრობლემებზე საქართველოში; ü  რა იცით ღვინის დამუშავების ტექნოლოგიებზე?

v  რა კლიმატური პირობებია საჭირო მევენახეობისთვის? v  რა როლი აქვს ვაზს საქართველოს გაქრისტიანებაში? v  რა ღონისძიებებს ატარებს სახელმწიფო მევენახეობის დარგის ასაღორძინებლად? v  რა და რა სახის ღვინოები არსებობს?

Ø  რა კლიმატური პირობები განსაზღვრავს ყურძნის შაქრიანობას? Ø  რა გზა გაიარა ნინომ ვაზის ჯვრით ხელში? Ø  გამოსახე დიაგრამით ბოლო 5 წლის ყურძნის მოსავლოანობა. Ø  როგორ მიიღება მშრალი ღვინო?

პროექტის პროცედურები (აქტივობები) მოსწავლის მიერ

1. მსობლებს ვუგზავნით ბუკლეტს პროექტის შესახებ;

2. საბაზისო  ცოდნის შემოწმება: კითხვები, ვენის დიაგრამა, ცხრილი, ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე;

3. პროექტისათვის საჭირო ინფორმაციის მოძიება, დახარისხება და ელ. რესურსის შექმნა (პრეზენტაციები, კალენდარი, ბლოგი და სხვა);

4. ვაზის ნერგების და საჭირო ინვენტარი  შეგროვება;

5. ვაზის დასარგავი ადგილის შერჩევა და მისთვის უსაფრთხო გარემოს შექმნა;

6. ვაზის დარგვა, სურათების გადაღება, ზრდის კალენდრის და ჩანაწერების შექმნა;

 

კვირა	ზრდის მაჩვენებელი	ზრდის მაჩვენებელლი გეგმით	ცვლილებების  შემთხვევაში ჩასატარებელლი ღონისძიებები
1
2
3

7. შეხვედრა მევენახეებთან და მათგან კონსულტაციების მიღება;

8. ექსკურსია ღვინის ქარხანაში - თანამდროვე ტექნოლოგიური პროცესების გაცნობა;

9. მოსავლის აღება-დაბინავება, დაწურვა და ღვინის ჩამოსხმა და ღვინის სხვადასხვა სახეობის მიღება უკვე თეორიულად მიღებული ცოდნით;

10. პროექტის შემაჯამებელი პრეზენტაცია;

11. პროექტის საბოლოო შეფასება.

დღე მეორე - 15 ივნისი

• საშინაო დავალებები - არჩეული პროექტების მიმოხილავა(ჩვენმა ჯგუფმა მომიიხილა პროექტი ,,ვირტუალური ელჩი");
• ჯგუფების მიერ არჩეული საპროექტე იდეების განხილვა(კავშირი ყოველდღიურობასთან, ტექნოლოგიებთან ინტეგრირება, პროექტის სცენარი);
• ჩვენმა ჯგუფმა აირჩია პროექტი: ,,ქართული ღვინო", რომელიც ჩავთვალეთ, რომ რამდენიმე საგანში გადის ესგ-თი გათვალისწინებულ შედეგზე

  

  ჩვენი ჯგუფი მუშაობის დროს

• მოვნიშნეთ ჩვენი 21-ე საუკუნის  უნარ-ჩვევები, რომლებსაც ჩვენი პროექტის შედეგად გამოიმუშავენ მოსწავლეები;
• ვიმუშავეთ ესგ-ის იმ სტანდარტზე, რომლის შედეგზეც გადის ჩვენი პროექტი;
• ჯგუფის წევრებმა ჩამოვაყალიბეთ ჩვენ მიერ არჩეული პროექტის მიზნები და ტრენერთან ერთად ვიმსჯელეთ სააზროვნო უნარების რომელ დონეზე გადის პროექტის კონკრეტული მიზნები;

ჩვენი ჯგუფის პროექტ ,,ქართული ღვინის" მიზნების
პრეზენტაცია

• ჩამოვაყალიბეთ ჩვენი პროექტების სასწავლო გეგმის განმსაზღვრელი ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი შეკითხვები

ზოგადი	თემატური	შინაარსობრივი
დაახასიათეთ საქართველოს კლიმატი	რა კლიმატური პირობებია საჭირო მევენახეობისთვის?	რა კლიმატური პირობები განსაზღვრავს ყურძნის შაქრიანობას?
რა იცით ქრისტიანული რელიგიის შესახებ?	რა როლი აქვს ვაზს საქართველოს გაქრისტიანებაში?	რა გზა გაიარა ნინომ ვაზის ჯვრით ხელში?
იმსჯელეთ თანამედროვე მეღვინეობის პრობლემებზე საქართველოში	რა ღონისძიებებს ატარებს სახელმწიფო მევენახეობის დარგის ასაღორძინებლად?	გამოსახე დიაგრამით ბოლო 5 წლის ყურძნის მოსავლოანობა.
რა იცით ღვინის დამუშავების ტექნოლოგიებზე?	რა და რა სახის ღვინოები არსებობს?	როგორ მიიღება მშრალი ღვინო?

ჩვენი ჯგუფი ტრენინგის შემდეგ
საშინაო დავალებაზე მუშაობის დროს

 სიღრმისეულად ჩავწვდით პროექტის აგების ეტაპებს!!!

დღე პირველი -14 ივნისი

• გავეცანით Intel-ის ძირითად კურსს და პროექტზე ორიენტირებულ სწავლებას;
• გავეცანით პროექტის აგების შაბლონს;
• ტრენერთან ერთად ვიმსჯელეთ, როგორ უნდა შეირჩეს საპროექტო იდეა, რამაც ხელი უნდა შეუწყოს 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვიტარებას;
• გავეცანით ზოგად, თემატურ და შინაარსობრივ შეკითხვებს; ვიმსჯელეთ მათ მნიშნელობაზე პრეოქტების წერის დროს.
• ჯგუფში ავაწყეთ ბუკლეტი და გავარჩიეთ პროექტი "ვირტუალური ელჩი"